Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе,тема "Звук Н,НЬ и буква Н"
Цель занятия:познакомить со звуками Н и НЬ.
Задачи:Развивать связанную речь.артикуляционный аппарат,мелкую мотроику пальцев руки,память.Учить различать звуки Н и НЬ.Составлять предложения из трех слов.Проводить звуковой анализ слов.
Интеграция образовательных областей "Коммуникация","Социализация","Познание" и "Здоровье"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Цель : Познакомить со звуками (Н), (Нь), буквой Н.
Задачи: Развивать связанную речь, артикуляционный аппарат, мелкую моторику пальцев руки, память.
Учить различать звуки Н и Н, составлять предложения из трех слов. Проводить звуковой анализ слова. Разгадывать ребусы.
Воспитывать у детей самостоятельность, умению работать в паре, доводить начатое дело до конца.
Методы и приемы : указания, поощрения, объяснения, показ.
Оборудование: карточки с буквами (А, О, У, И, Э, Ы, Ю, Я,Е,Ё), алфавит, карточки синего и красных цветов, буква Н, проектор.
Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Безопасность».
Ход занятия.
Воспитатель: Мы сегодня не одни, у нас гости. Вы у нас взрослые и воспитанные, давайте пожелаем друг другу здоровья и представимся. Нашим гостям интересно, чем мы занимаемся и как проводим время вместе.
Жили-были в городе звукинские звуки-невидимки. Волшебник подарил гласным звукам красные платья, а согласным-синие и зеленые. Звуки образовывали слова. Слова объединялись в предложения. Все звуки жили дружно. И однажды звуки решили провести карнавал. И каждый звук сшил себе карнавальное платьице, надели и превратились… в буквы.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
И называется Алфавит.
(Воспитатель показывает алфавит, знакомит с алфавитом . Слайд №1)
Воспитатель: А к нам сегодня в гости пришли гласные буквы.
(Дети читают стихи .)
«А» (Слад №2)
Вот два столба наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? Да.
Перед тобою буква «А».
«Я» (Слайд №3)
Буква «Я» в конце стоит
Закрывает алфавит.
«О» (Слайд №4)
Видишь в дереве дупло,
Ну совсем, как буква «О».
«Э» (Слайд №5)
Буква «Э» с большущим ртом
И огромным языком.
«Е», (Слайд №6, №7)
«Ё» Буквы те, родные сестры,
Различать сестер так просто,
У одной есть две точки,
Словно к лесенке гоздочки.
«У» (Слайд №8)
Удобная буква, удобно в ней то,
Что можно на букву повесить пальто.
«Ю» (Слайд №9)
Чтобы «О» не укатилось,
Крепко к палочке прибью.
Ой, смотрите, что случилось?
Получилась буква «Ю».
«Ы» (Слайд №10)
А бедняжка буква «Ы»
Ходит с палочкой увы!
«И» (Слайд №11)
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек? Три!
А какая буква?«И».
Воспитатель объясняет, что буквы «Я», «Ё», «Е», «Ю», «И» дружат только с мягкими согласными.
Давайте поиграем в « Цветочки» . Посмотрите у меня есть два необычных цветочка: один зеленый, а другой синий (Слайд № 12). Каждый цветок с пятью лепесточками, кто знает? Почему? (Ответы детей.)
Один цветок зеленый, потому что звук (Н) мягкий согласный, а другой синий, потому что звук (Н) твердый согласный.
Произношение чистоговорок и выполнение штриховки.
На-на-на Но-но-но
На холме сосна. На дворе темно.
Ны-ны-ны Онь-онь-онь
На небе нет луны. Зажигай огонь.
У Наты и Нины сегодня именины.
Подарили именинницам носки, коньки и блинницу.
Пальчиковая игра «Норка»
Кончиком большого пальца правой руки дети поочередно касаются указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца (1, 2). То же самое проделать левой рукой.
Норка вылезла из норки
И пошла к знакомой норке.
В норку норкину вошла,
Норку в норке не нашла.
Обведение по контуру и печатание буквы
Выясняем, как правильно печатать букву. Обводим по контуру и печатаем. Сначала проводим линию сверху вниз, затем оставляя немного места проводим вторую линию сверху вниз, после соединяем две палочки посередочке.
Восполнение буквенного состава слов, звуковой анализ
Детям предлагается отгадать слово и вписать букву «Н» соответствующим карандашом. На экране выставляются слова: Нина, нитки, ноты, нос, коньки, окна.
В конце задания дети делают вывод: Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Работа над предложением
Составьте предложения, используя схему. У окна ______ Ната.
На столе_____ноты. Ника_____ на пони.
Гимнастика для глаз
Предьставтье,
мы пришли в волшебный лес. (Движения глаз по кругу).
Сколько здесь вокруг чудес.
Справа береза в шубке стоит. (Движения глаз вправо-влево).
Слева елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся (Движения глаз по кругу и опускают)
Разгадывание ребусов
Дети работают парами. Воспитатель раздает карточку с заданием. Ответы: ВороНа, ОСИна, наУКА (Задание: НА какой букве находится слог?)
Физкульминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Игра «Найди лишнюю букву»
Воспитатель показывает карточки с гласными буквами и буквой «Н». Дети находят лишнюю букву. Почему буква «Н» лишняя?
Ответы детей. Буква «Н» согласная, а остальные гласные.
Игра «Найди слова со звуком «Н»
Воспитатель объясняет детям, что нужно вспомнить слова со звуком «Н»
Итог занятия
Воспитатель: С каким звуком и буквой мы знакомились? Буква «Н» какая? (согласная, она может быть твердой, мягкой, звонкой.) С какими гласными дружит буква «Н» (А, О, Ы, У, Э). А с какими буквами дружит «НЬ» (Я, Ё, Е, Ю, И).
Ребята, мне очень понравилось как вы работали. Молодцы, все справились с заданием.
Маргарита Семенова
Конспект занятия «Звуки [н]-[н’]. Буква н»
Конспект занятия Звуки Н , Нь. Буква Н
Цель : Закрепить навык чёткого произношения звуков "Н" "Нь". Развивать слуховое и зрительное внимание, память. Развивать фонематический слух, речь, мелкую моторику. Развивать навыки звукового анализа и синтеза . Чтение прямых и обратных слогов. Пополнение словарного запаса. Воспитывать навыки активности, сотрудничества, умения слушать педагога и друг друга.
Оборудование : Предметные картинки с заданными звуками Н и Нь . Наборы для звукового анализа . Таблицы слогов. Палочки, спички, мозаика, карандаши. Рабочие тетради О. С. Гомзяк альбом 1.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Посмотрите на меня, повторим с вами правило речи :
Каждый день всегда, везде на занятиях , в игре
Верно, чётко говорим никуда мы не спешим.
Логопед : Предлагаю поиграть в игру "Немое кино" мы повторим звуки , которые уже учили. А какие это звуки - догадайтесь сами (логопед беззвучно артикулирует пройденные гласные звуки ) - дети их озвучивают : а, у, о, и, ы.
Логопед : Ребята, какие это звуки ?
Вспомните, какой согласный звук мы изучили на прошлом занятии ? (м, мь)
Чем отличаются гласные звуки от согласных ?
2. Знакомство со звуками "Н", "Нь". Характеристика звука .
Ребята отгадайте загадки (с опорой на картинки) :
Очень много силы в нем, Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос, Будто нос тыщу рос (слон)
Ребята отгадайте 2-ю загадку :
Я копытами стучу, стучу, Я скачу, скачу.
Грива вьется на ветру. Кто это? (конь)
Логопед : А какое слово говорят, когда погоняют лошадь? (но- но -но)
Логопед : Можно пропеть звук Н ? Что участвует в произнесении звука Н ? (язык, зубы, губы (работа с зеркалами)
В слове слон, последний звук Н согласный , твёрдый. А в слове конь - какой последний звук ? (Нь) . Значит, звук Н бывает твёрдым и мягким Нь.
3. Игра "Какой звук ?". Определить твердость и мягкость звуков "Н", "Нь" в словах : нора, норка, носорог, санки, нитки, клубника, барабан, шина, апельсин, кабан, олень, коньки (Поднимите фишки синего цвета, когда услышите твердый звук в слове , зеленый-мягкий)
4. Звуковой анализ слова кони . Составление схемы слова.
Дети составляют схему на столах, логопед на доске.
5. Знакомство с буквой Н . Показ и рассматривание буквы .
Логопед : На что похожа буква Н ? Выкладывание буквы из палочек , спичек, мазаики (на выбор)
5. Чтение слогов.
НА, НО, НУ, НИ, НЫ
АН, ОН, УН, ИН, ЫН
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА «Запретное движение»
6. Работа в тетрадях С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет» стр. 24
Задание №4 «Заполни клетки по образцу» .
Пальчиковая игра «Карандаш»
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу
№5 «Прочитай и напечатай слово до конца строки по образцу» .
7. Пополнение словарного запаса. Чтение рассказа "Нос".
Логопед : Послушайте интересную информацию о разных носах.
У Буратино, из-за его длинного носа случилось много неприятностей. А у животных нос это важный орган, он спасает им жизнь. Ими они вынюхивают еду и чувствуют запах своих врагов. Достают себе пищу. Дятлы, например своим носом-клювом долбят больные деревья и вытаскивает оттуда вкусных гусениц и у рыбы-меч есть страшное оружие - свой нос, им она протыкает свою добычу. Свинья своим носом-пятачком выкапывает корешки из земли. А во Франции свиньи своим носом-пятачком ищут для людей грибы - трюфели.
Логопед : Ребята, подскажите, какое животное своим носом-хоботом умеет сорвать плоды с дерева, поднять бревно, и облить себя водой, как из душа? (это слон) .
Крючковатый нос-клюв попугая помогает ему лазать по деревьям и ловко щелкать орехи.
А в наших лесах живёт птичка – клёст. Эта птичка своим носом-клювом умеет лущить шишки и добывать из них семена.
В южных странах живут дикие куры, у которых нос-клюв - это измеритель температуры песка, в песок они закапывают яйца, чтобы вылупились птенцы. Песок должен быть определенной температуры.
У муравьеда нос – это ловушка для его любимой еды, какой как вы думаете? (муравьев) .
8. Итог занятия .
Ребята, с какими звуками и буквой мы знакомились ? Какое задание вам понравилось? Что интересного вы узнали? (ответы детей)
Мне очень понравилось, как вы работали. Молодцы, все справились с заданиями (Поощрение наклейками в блокноты) .
Подготовила учитель-логопед Семенова Маргарита Васильевна
Публикации по теме:
Конспект логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: "Звуки Б, Бь. Буква Б". Составила: учитель – логопед Катина.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [ф, ф’]. Буква Ф» Конспект НОД по обучению грамоте «Звуки [ф, ф"]. Буква Ф» для детей группы общеразвивающей направленности от 6-х до 8-ти лет Цель:.
Конспект занятия «Звуки [Р]-[Р’], буква Р» Цель: сформировать у детей навыки чёткого различения звуков Р, РЬ и применение правильного использования в устной и письменной речи. Задачи:.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [В]-[В’]. Буква В» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки В - Вь. Буква В» Образовательные задачи. Ознакомление со звуками.
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [Т]-[Т’] Буква Т» Программные задачи: 1. Коррекционно-образовательные: -продолжить учить детей выделять звуки /т-ть/ в словах, определять место звука в слове;.
Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Звуки [Д]-[Д’] и буква Д» Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе Составила: воспитатель высшей квалификационной категории.
Цель: закрепить навык произношения звуков «Н, НЬ»; развивать фонематический слух; познакомить с буквой.
Задачи:
Обучающие - научить выделять звук «Н» и «НЬ» в слове на слух; научить
определять место звуков Н-НЬ в словах.
Коррекционно – развивающие - развивать фонематический слух, расширять словарь, продолжать учить звуковому анализу слогов; правильно и четко артикулировать.
Воспитательные - развивать интерес к уроку, учить внимательному отношению к слову
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: словесные, наглядные, практические
Оборудование: Кукла Незнайка, три макета деревенских домика с разноцветными крышами (красной, синей, зеленой), печатные буквы, предметные картинки (носки, ножницы, нитки, нож, апельсин, книги, банан, телефон, стакан, земляника и т. д.).
План урока:
Вводная часть
- Организационный момент
- Повторение пройденных звуков и букв
Основная часть
- Переход к новому материалу
- Артикуляция и характеристика звуков
- Самостоятельное выделение звука
- Динамическая пауза
- Знакомство с образцом буквы «Н» и его анализ
- Составление буквы из счетных палочек
- Звуковой анализ слогов
Итог урока
Ход урока:
Вводная часть
1 Организационный момент
Ребята, сегодня в нашу деревню из трех домов приехал Незнайка.
2 Повторение пройденных звуков и букв.
Давайте мы расскажем Незнайке про эти необычные домики с крышами разных цветов в нашей деревне звуков.
Какие звуки живут в домике с красной крышей? (Дети отвечают: А, О, У, Э, И, Ы) Учитель выставляет буквы в домик.
А какие звуки живут в домике с синей крышей? (Согласные твердые: М, П, Т, К) Выставляются буквы.
Какие звуки живут в домике с зеленой крышей? (Согласные мягкие звуки: МЬ, ПЬ, ТЬ, КЬ)
Основная часть
1 Переход к новому материалу
Незнайка привез много гостинцев в нашу деревню звуков. Учитель выставляет картинки и называет предметы, утрированно выделяя звук «Н и НЬ»
Носки, ножницы, нитки, нож, апельсин, книги, банан, телефон, стакан, земляника.
Какие звуки чаще всего слышатся в этих словах? (Дети: Н и НЬ)
2 Характеристика звуков и артикуляция
Учитель показывает, как произносятся звуки, и объясняет место и способ образования звуков.
Дети самостоятельно произносят звук
Дается характеристика:
«Н» звук согласный, твердый, звонкий
«НЬ» согласный, мягкий, звонкий
3 Самостоятельное выделение звука
Ребята помогите Незнайке разнести подарки по домам.
В какой домик отнесет Незнайка подарки-картинки, с зеленой крышей или с синей?
Каждый из вас возьмет по одной картинке назовет предмет и угадает, какой звук в этом слове «Н» или «НЬ» и отнесет в нужный домик.
Предлагаются картинки: ножницы, нитки, коньки, нож, телефон, носки, лимон, стакан, книга, батон, банан, пион, линейка.
(Каждый ребенок берет по две картинки и вкладывает в нужный дом)
4 Динамическая пауза
Хлопаем в ладоши –
Пусть попляшут ножки.
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке.
Ножки вместе, ножки врозь,
Ножки прямо, ножки вкось,
Ножки здесь и ножки там,
Что за шум и что за гам?
5 Д/И «Найди место звуку»
Незнайка был очень аккуратный и хотел, чтобы каждый находился не только в своем домике, но и на своем месте, в своем окошке.
Давайте поможем нашему другу. Если звук Н или НЬ находится в начале слова, мы картинку разместим в первое окошко, т. е. в начало; если в середине, то во второе окошко, т. е. в середину; если звук в конце, то в третье окошко, т.е. в конец.
Те же самые картинки размещаются в нужное окошко.
5 Знакомство с образцом буквы «Н» и его анализ.
Учитель: Ребята, звук «Н» обозначается буквой Н.(Показывает на карточке.)
Посмотрите и подумайте на что похожа буква Н. (При затруднении предложить свои варианты)
Н похожа На Насест.
Есть, где курочкам присесть.
Н похожа на носилки,
Тут доска посерединке.
Мы за ручки взялись дружно –
Носим мусор куда нужно.
Из каких элементов состоит буква?
(Дети объясняют: из двух длинных и одной короткой)
6 Составление буквы из счетных палочек
7 «Выложи слоги из звуков»
Незнайка принес нам звуковые пеналы, чтобы мы поиграли в игру.
Я произношу слоги, а вы выкладываете из фишек-звуков эти слоги и повторяете, что у вас получилось.
Логопед предлагает: АН, ОН, УН, НИ, ЫН, НЫ.
(На следующем занятии можно предложить звуко-буквенный анализ)
8 Итог
Логопед задает вопрос:
Ребята, а имя Незнайки на какой звук начинается? (НЬ)
Значит, в каком домике поселиться наш гость? (В домике с зеленой крышей)
А где находится звук НЬ в слове Незнайка? (В начале)
Значит, из какого окошка с нами попрощается Незнайка?(Из первого)
Правильно ребята, вы все сегодня были хорошими помощниками Незнайки!
Самоанализ:
Хотелось бы отметить, что занятия, где проводилась сюжетная линия и сказочные герои оправдывают свои цели, так как дети с удовольствиям выполняют задания, и этот прием позволяет большее время концентрировать внимание. Благодаря этому приему, наглядностям дети познакомились, усвоили, запомнили звук и букву Н и научились дифференцировать по твердости и мягкости звуки Н-НЬ. Поставленные мною задачи были выполнены, но инертность в выполнении заданий из-за первичного диагноза
детей, к сожалению, увеличило время занятия.
Тема «Звук и буква Н»
Составила учитель-логопед: Денисова Оксана Владимировна
г. Москва ГБОУ школа №1285 СП «Остров сокровищ»
Цель: Познакомить с буквой и звуком «Н».
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
- Формировать лексико – грамматический строй;
- Совершенствовать грамматический строй речи;
- Уточнить артикуляцию звука «Н»
- Закреплять формирование понятий «согласный, твердый, звонкий звук»;
- Упражнять детей в звукобуквенном и звукослоговом анализе и синтезе слов;
- Автоматизировать звук «Н» в слогах, словах, предложениях;
- Обучать чтению и письму;
Коррекционно-развивающие;
- Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
- Совершенствовать артикуляционную моторику;
- Развивать умение понимать и выполнять простые и сложные (двуступенчатые) инструкции;
- Развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений;
- Развивать графические навыки;
Воспитательные:
- Формировать положительные установки на участие в занятиях;
- Формирование умения слушать сверстников и логопеда;
- Воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к окружающим (бережное отношение к предметам);
- Воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательность, общительность, культуру поведения в социально-жизненных ситуациях;
- Воспитывать инициативность, самостоятельность
- Воспитывать усидчивость
Методы и приёмы:
- Словесные: беседа, вопросы, объяснения, инструкции, поощрение.
- Наглядные: предметные картинки в названии которых присутствует звук «Н»
- Практические: дидактические игры, физкультминутка, развитие крупной и мелкой моторики.
Оборудование: предметные картинки: гусёнок; лисёнок; карандаш; лесенка; носорог; нос; носки; ноты; чемодан; диван; слон; магнитофон. Магнитная доска, цветные мелки, счётные палочки, листочки бумаги в линейку, ручки трёх цветов, карандаши трёх цветов
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами поиграем в такую игру.
Я называю звук, слог или слово. Садится тот, кто правильно определит, что это. (Н; НА; НАТАША; НО; Н; НОЧЬ; НУ; НЫ; НОТЫ; НОС; Н; НОСКИ; НЭ)
2. Основная часть:
- Знакомство со звуком и буквой « Н»
Кто догадался, про какой звук мы сегодня поговорим? «Н»
Посмотрите, как правильно произносится звук «Н» Губы разомкнуты, зубы на небольшом расстоянии, горлышко звенит. Воздушная струя направлена на кончик языка, она встречает во рту преграду. При произнесении твёрдого звука (Н) язык находится за верхними зубами. Попробуйте.
Какой звук «Н» (согласный, твёрдый, звонкий)
Почему вы так думаете? (пишем синим, воздух встречает преграду, горлышко звенит)
У меня про букву ЭН На букве ЭН я, как на лесенке,
Вдруг сложилась песенка: Сижу, и распеваю песенки
Н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н – (рисую вверх)
Получилась лесенка. Е. Тарлапан
У вас на столах лежат счётные палочки. Возьмите их и выложите букву «ЭН». Молодцы. Уберите палочки.
- Развитие мелкой моторики.
Сейчас мы с вами возьмём листочки и напишем одну строчку буквы «ЭН» по образцу (большая-маленькая). Не забывайте делать расстояния между парами букв. Каким цветом будем писать букву «ЭН»? (образец на доске + показ написания)
- Упражнение «Новый звук»
Я принесла вам картинки. Нужно услышать, где находится звук «Н», в начале, в середине, в конце слова?
Ребёнок определяет позицию звука в слове и забирает картинку себе.
- Упражнение «Составь предложение»
А теперь, когда у всех вас есть картинки, придумайте по ним предложения. Я начну: Гусёнок очень любит плавать в пруду. Теперь вы. По очереди.
- Физкультминутка «Повтори не ошибись»
Логопед говорит слоги со звуком «Н» и делает различные движения. Дети должны повторить.
Упражнение на межполушарное взаимодействие: «Блины»; «Вода»
- Упражнение: «Составь слог»
Ребята, а как вы думаете, что получится, если соединить 2 звука «А» и «Н» --- АН О__Н – ОН; У___Н – УН; И____Н –ИН; Ы____Н – ЫН; Э ____Н – ЭН. (Пишу на доске)
То-же с открытыми слогами. НА; НО; НЫ; НЭ; НУ.
- Звукослоговой разбор слов
Взяли свои листочки. Рисуем звукослоговую схему первого слова (ноты). Один ребёнок работает на доске. Так-же слова: сын; окна.
Молодцы. Положили всё на край стола.
3. Заключительная часть:
Итог занятия:
А теперь мои ребятки, отгадайте-ка загадки:
Всю жизнь ходят, а обогнать друг-друга не могут. (ноги)
Сопит, фырчит, на лице сидит. (нос)
С какого звука начинается слово?
Почему я загадала такие загадки? (мы сегодня говорили про звук «Н»)
Умницы. Вы сегодня отлично занимались. Похлопайте себе. Погладьте себя по головкам и скажите: «Мы молодцы!» Занятие окончено.
Литература
- Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа.
Москва, издательство «Скрипторий 2003», 2011 год.
- Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная к школе группа.
Москва, издательство «Скрипторий 2003», 2012 год.
- О.И. Крупенчук Уроки логопеда. Учим буквы для детей 5-6 лет. СПб, издательство «Литера», 2008 год.
- Н.В. Нищева Конспекты подгрупповых логопедических заняий в старшей группе детского сада для детей с ОНР.
СПб, издательство «Детство-Пресс», 2007 год.
- В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (II период).
Москва, издательство «Гном и Д», 2001 год.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 комбинированного вида города Бокситогорска»
Конспект открытого занятия
Тема: «Звуки Н, Нь и буква Н»
Подготовила:
учитель-логопед
I квалификационной категории
Тимофеева Виктория Алексеевна
г. Бокситогорск,
Цель: закрепить навыки звуко-слогового и звукобуквенного анализа и синтеза звуков Н, Нь и буквы Н в дидактических играх с использованием инновационных технологий.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Развивать навыки фонематических представлений со звуками [Н-Нь];
Закрепить правильное произношение звуков [Н-Нь] в слогах, словах, фразах;
Закрепить понятия «согласный», «твёрдый», «мягкий»;
Развивать навыки чтения прямых и обратных слогов;
Развивать умение согласовывать числительные с притяжательными прилагательными и существительными;
Коррекционно-развивающие:
Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;
Развивать слуховое внимание;
Развивать фонематическое внимание и восприятие;
Развивать умение слышать вопрос и отвечать на него;
Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, память;
Формировать представления (элементов) опытно-экспериментальной деятельности;
Развивать умение решать простые ребусы;
Знакомить с русскими пословицами и поговорками;
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать навыки активности, сотрудничества, умения слушать педагога, друг друга.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, колокольчик, презентация для открытого занятия ««Звуки Н, Нь и буква Н», шесть зеркал (по количеству детей), салфетки бумажные, бубен, две аудиозаписи (звуки ухающей совы, звуки тройки лошадей с бубенцами), сова-рукавичка, мяч, ёлочка, деревянные бусины синего, красного и зелёного цветов разной величины и формы, шесть шнурков, шесть конвертов с квадратами «Танграм» (три квадрата зеленого цвета, три квадрата синего цвета), буквы разрезной азбуки, коробка детских конфет.
Ход занятия
Организационный момент:
(ребята с учителем-логопедом заходят в зал)
Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. (Здравствуйте.) Ребята, встаньте в круг «Дружбы»:
Друг дружке улыбнитесь,
Друг с дружкой подружитесь!
Крепко-крепко.
(Ребята берутся за руки, сжимают руки)
(помощник по условному сигналу звонит в колокольчик)
Внимание, волшебный колокольчик прозвенел и нашему занятию начаться … велел (последнее слово дети вместе с логопедом повторяют). Пройдите и сядьте за столы.
Артикуляционная гимнастика (с показом презентации):
Вы расселись по порядку,
Дружно сделаем зарядку,
Не ногами, не руками (топают, хлопают),
А своими … язычками
(последнее слово дети вместе с логопедом повторяют)!
Примечание: артикуляционная гимнастика выполняется под ритм бубна.
Дидактическая игра « Чистоговорки-добавлялки»:
(слышны звуки ухающей совы)
Ребята, что это за звуки (на слайде картина зимнего леса)? Откуда они? Из леса? (логопед заглядывает за экран, показывается с совой-рукавичкой)
Ребята, знакомьтесь – это Очень Мудрая Сова. По лесу разлетелась новость о том, что в нашем детском саду ребята подготовительной группы умеют играть в «Чистоговорки - добавлялки». Поиграем? (Да.)
(картинки-отгадки появляются на слайде по клику по ходу ответов детей, ребёнок, первый назвавший ответ, повторяет чистоговорку)
На! На! На! Ночью светит нам … (луна).
На! На! На! У гитары лопнула … (струна).
На! На! На! Россия – любимая …(страна).
Но! Но! Но! Наверху у шляпы … (дно).
Но! Но! Но! Распилили мы … (бревно).
Но! Но! Но! На стене висит … (панно)
Но! Но! Но! Мяч попал опять в … (окно).
Ну! Ну! Ну! Поднырнул ты под … (волну).
Сообщение темы занятия:
Молодцы! Какой звук слышен в словах: лун а, струн а, стран а, дн о, бревн о, панн о, окн о, волн а? (ответ ребёнка: Звук [Н]).
Верно! Ребята, звук [Н] – какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Повторите звук [Н] с кулачком (дети повторяют звук [Н] несколько раз, стуча кулачком по столу, ассоциируя его с твёрдостью).
- Каким цветом обозначаем твёрдый согласный звук [Н]?
(Твёрдый согласный звук [Н] обозначаем синим цветом).
А как будет звучать мягкий согласный [Нь]? Повторите его. (Дети вместе с логопедом повторяют несколько раз звук [Нь] в упражнении с кистями: все пальцы на каждой руке собирать в кольцо и при назывании звука раскрывать их веером.)
Каким цветом обозначаем мягкий согласный звук [Нь]?
(Мягкий согласный звук [Нь] обозначаем зелёным цветом).
Правильно! Совунья приготовила для вас интересные игры со звуками [Н] - [Нь]. Поиграем? (Да.)
Слоговая разминка со звуками [Н] - [Нь] с мячом:
Ребята, встаньте за стульчиками, приготовьте ручки-лодочки. Слоговая разминка со звуками [Н] - [Нь].
На-ня-на
Но-нё-но
Ну-ню-ну
Ны-ни-ны
Ан-ань-ан
Он-онь-он
Ун-унь-ун
Ын-ынь-ын
Молодцы! Садитесь на свои места.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний (с показом презентации):
Поиграем в игру «Четвёртый лишний». Ребята, назовите картинки. Найдите лишнюю картинку. Объясните, почему она лишняя?
Нитки, ночь, низкий, Никита
Сын, конь, пень, огонь
Батон, олень, океан, трон
Нос, ногти, носки, нитки
Коньки, санки, танки, конфеты
Книга, линейка, карандаш, земляника.
Пальчиковая гимнастика «Следопыт»:
Ребята, какое время года сейчас? (Зима.)
Какого цвета зима? (Белого.)
Почему всё вокруг белое? (Потому что всё покрыто снегом.)
Что люди и животные оставляют на снегу? (Следы.)
Сыграем с пальчиками в следопытов. (На слайде лесные полянки со следами на снегу.) (Выполнять в упражнении «Цепочка».)
Следопыт идёт по следу,
След ведёт его по снегу.
Дидактическая игра «Посчитай следы»:
В зимнем лесу много снега. Поиграем вместе с Совушкой в следопытов? (Да.)
Ребята, выходите из-за столов, встаньте полукругом.
(слайд со следами кабана)
Ребята, кто это? (Это кабан.)
Чьи это следы на снегу? (Это кабаньи следы на снегу.)
Посчитайте по-очереди кабаньи следы на снегу. (Первый ребёнок начинает считать, следующий продолжает и т.д. по количеству детей.)
Пример: один кабаний след на снегу, два кабаньих следа на снегу, три кабаньих следа на снегу и т.д.
Молодцы! Хорошо посчитали кабаньи следы. Тсс! Всё, убежал кабан.
(На слайде лесные полянки со следами на снегу.)
Физкультминутка:
Ребята, мороз не велик, да стоять не велит (поговорка). Погреемся? (Да.)
Стихотворение с движением «Мороз»
| Мёрзнут пальцы | (сжимание и разжимание кистей) |
| Щиплет нос | (указательными пальцами дотронуться до кончика носа, остальные пальцы сжаты в кулачки) |
| Лезет в валенки мороз | (прыжки по-очереди на одной ноге) |
| Мы мороза не боимся | (руки на поясе, повороты в стороны) |
| Продолжаем веселиться | (упражнение «Топать-хлопать») |
| По сугробам мы шагаем, | (высоко поднимать ноги) |
| Справа – хлоп и слева - хлоп | (хлопки руками) |
| Посмотрите, там сугроб! | (указать рукой на «сугроб» из «снежных комков», дети ищут глазами «сугроб») |
Отгадывание загадки: (звучат звуки проезжающей тройки лошадей)
Ребята, что это за звуки? Отгадайте загадку:
Они красивы, грациозны,
Стихия их – азарт погони,
Беря барьеры виртуозно,
Летят быстрее ветра
… (Кони)
.С. Устабеков
Верно! Русская пословица гласит: «Домой и кони веселее бегут».Пора нам обратно в садик возвращаться. «До свидания» Сова. Закройте глаза; раз, два, три, четыре, пять – вот мы в садике опять! Открывайте глазки.
Дидактическая игра «Украшение для ёлочки»:
Ребята, пройдите и сядьте за столы (на столах стоят две металлические коробочки в виде ёлочных шаров, дополнительно лежат шесть тканевых салфеток). Какой зимний праздник скоро наступит? (Скоро наступит Новый год!)
В Новый год принято украшать ёлочку. Изготовим украшение для ёлочки из деревянных бусин. Украшение непростое, а звуковое. Кто по лесу проехал мимо нас с вестью о приближающемся празднике? (Кони.) (слайд на экране).
Назовите первый звук в слове «К-они». (Звук [К]).
Какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Возьмите бусину твёрдого звука [К]. Нанизывайте её.
Назовите звук, следующий за звуком [к] в слове «к-О-ни». (Звук [О]).
Какой это звук: гласный или согласный? Возьмите бусину гласного звука [О]. Нанизывайте её так, чтобы она была второй по счёту (слева направо счёт).
Назовите звук, следующий за звуком [о] в слове «ко-Нь-и». (Звук [Нь]).
Какой это звук: гласный или согласный; мягкий или твёрдый? Возьмите бусину мягкого звука [Нь]. Нанизывайте её так, чтобы она была третьей по счёту (слева направо счёт).
Назовите последний звук в слове «конИ». (Звук [И]).
Какой это звук: гласный или согласный? Возьмите бусину гласного звука [И]. Нанизывайте её так, чтобы она была последней по счёту (слева направо счёт).
Примечание: По просьбе логопеда дети по-очереди называют все звуки в слове, отхлопывают по слогам, повторяют правило: «Сколько в слове гласных, столько и слогов».
Ребята, молодцы! Красивое украшение получилось, завяжите бусы бантиком и пойдемте украшать нашу ёлочку.
Дидактическая игра-головоломка «Танграм» с элементом опытно-экспериментальной деятельности:
Ребята, посмотрите, под ёлочкой лежат конверты. Наверное, Дедушка Мороз приготовил их для вас. Возьмите их и сядьте на свои места. Посмотрите, что внутри. (Ребята выкладывают на стол разрезной квадрат «Танграм»).
Примечание: три квадрата зеленого цвета, три квадрата синего цвета.
Это игра-головоломка «Танграм». Соберите квадрат так, чтобы получился символ как на картинке. (На экране слайд).
Ребята, а теперь подставьте свои зеркала к верхней части квадрата, что вы видите? (Это буква-Н).
Верно! (слайд презентации со стихотворением про букву-Н).
А, вот, и новогодняя буква-Н. Прочитайте её три раза хором. (Н-Н-Н).
Чтение простых слогов:
Ребята, помните, буква Н в разных слогах читается по-разному: твёрдым звуком и мягким звуком. Квадрат «Танграм» вам об этом напоминает!
Ребята, прочитайте слоги с буквой Н в конце: (поочередное чтение)
АН, УН, ОН, ИН.
Ребята, прочитайте слоги с буквой Н в начале: (поочередное чтение)
НА, НУ, НО, НИ.
Дидактическая игра «Ребус»: (слайд на экране)
Ребята, разгадайте ребус и вы узнаете имя нашей Очень Мудрой Совы, без которой наше занятие не было бы так увлекательно. Вспомните правило: имена людей, клички животных пишутся с большой буквы. Будьте внимательны при решении ребуса.
Расставьте буквы в соответствии с их порядковыми номерами. (У детей буквы разрезной азбуки).
Молодцы! Прочитайте, как зовут сову (все дружно хлопают себе).
Подведение итогов занятия:
Ребята, сегодня на занятии мы с вами повторили звуки Н, Нь и букву-Н. (Слайд с буквой-Н).
Какие игры, задания каждому из вас большего всего запомнились, понравились? (ответы детей).
Ребята, вы замечательно поработали, отлично справились с заданиями Очень Мудрой Совы Нины и Дедушки Мороза! Я от всей души поздравляю вас всех с наступающим праздником, растите умными, а этот сладкий подарок от Дедушки Мороза поделите между всеми ребятами вашей группы. Приятного аппетита и до новых встреч с нашими гостями. Скажите «До свидания!» и пойдёмте в группу.
